关于IB课程以及AP、A-level、IB课程的区别

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关于IB课程以及AP、A-level、IB课程的区别
原创： Yolanda  车厘子留学  2018-11-13

IB：International Baccalaureate的缩写，是国际文凭的意思。



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IB课程的概念



国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IB课程是国际课程里的“高富帅”，最早是为外交官子女设计的课程，难度也最大。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，但广泛吸收了世界各国主流课程体系的优点，涵盖了其主要核心内容，因此IB课程体系即具有兼容性，又有自己理念发展下的独特性。



整个IB的课程分为四个阶段：小学项目（PYP，5年）、中学项目（MYP，5年）、大学预科项目（DP，2年）和IB职业相关课程（IBCC）。无论是在哪个阶段，课程都十分关注培养学生的国际视野。其中的IB国际文凭大学预科课程（International Baccalaureate Diploma Programme, 简称IBDP），学制为两年，是对象为16至18岁学生的课程，我们通常称之为IB课程，其实它只是IB课程的一个阶段项目课程，是整个IB课程系统中最早开设的阶段课程，它赋予学生跨学科思考的能力。参与IBDP课程，学生必须于IB学校学习。



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IBDP的课程设置



在所有IBDP文凭项目中，学生必须在规定的六门学科组课程（语言和文学研究、语言习得、个人与社会、实验科学、数学与计算机科学、艺术）的每个课程中选一门课程进行学习，其中三~四个（不超过四4个）高级水平课程（Higher Level, HL，要求至少240小时的上课时间）、二~三个标准水平课程（Standard Level, SL，要求至少150小时的上课时间），每门科目的最高分数为7分；此外，学生还有三门DP核心课程要完成，它们是：知识理论TOK、拓展论文EE、创意行动服务CAS(需要120小时)，其中的拓展论文（EE）和知识论文（TOK）总共最多得3分，所以IBDP的总分数最高为45分。



高达百分之四十的IB 考生放榜成绩达到32分以上。拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），牛津要求42+的成绩，伦敦大学附设医学院的最低录取分仅需32分；申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上。



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广州开设IBDP课程的学校

广州美国国际学校（官网上可以查到中国有20所，广州仅此1所；学校通常需要两到三年才能顺利获得IBDP授权）。





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IBDP的培养目标



国际文凭组织（IBO）为IBDP的学习者制定了十条培养目标：

    Inquirers 积极探究

    Knowledgeable 博学多识

    Thinkers 善于思考

    Communicators 乐于沟通

    Principled 重视原则

    Open-minded 心胸开阔

    Caring 具有爱心

    Risk-takers 勇于冒险

    Balanced 身心健全

    Reflective 及时反思



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IBDP的测试设置



每个学科的最终成绩分为内部测试（约占最终成绩的20%）和外部测试（笔试，约占最终成绩的80%）两个部分。



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IBDP的外部测试时间



每年有两次考试，时间是五月和十一月（北半球的IB学校外部测试的时间为五月，南半球为十一月）。



以最近年度为例：

2018年10月29日~11月16日，为期三周，逢周末两天休考。



2019年5月2日~5月24日，逢周末两天休考（2020年的考试时间表将于2020年4月30日星期四开始，并于2020年5月22日星期五结束，但需在2019年确认）



2019年11月1日~11月22日，逢周末两天休考（2020年的考试时间表将从2020年10月30日星期五开始，到2020年11月20日星期五结束，具体时间以2019年确认为准）。



大多数国际学校学生可以在本校考试。



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IBDP的认可大学



在北美、欧洲，有许多著名的大学乐于接收IB学生，有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。全球有分布在近百个国家的一千余所大学与国际文凭组织（IBO）有稳定的协约关系，确保这些大学承认IB文凭。



美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历，著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生直接跳级读大学二年级课程。澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。



另附EXCEL文件（略）



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IBDP的适合群体



IB课程偏重精英教育，申请的大学也较好，对学生的逻辑思维能力要求较高，并不适合每一个学生就读。该课程适合优秀并善于管理利用时间的学生，以及英语能力较高的学生。



学习IBDP课程的学生不仅要学习文科、理科，甚至艺术的专业课都要学，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生的学习能力要求非常高。要注意的是，并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试，学校会根据学生的学习情况建议学生选择证书（Certificate）考试或者是文凭考试（Diploma），毕竟IB课程的淘汰率是很高的。



AP课程、A-level课程、IB课程的区别




三者相比各自的优势

AP

1．选择大。可修可不修；可自修；没有“通识”要求，可以选择自己喜欢的科目。

2．可作为竞赛课或者特长选修课；也可以用来弥补文理的不平衡；多修AP课程来证明自己的学习能力。

3．时间灵活花费少。不是文凭课程，没有学制时间要求；可以在完成课业后参加AP学习和考试（如同你读高中时，搞了个业余爱好，去考了个证书）。

4．可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。美国和加拿大大部分的大学和学院和接受AP考试学分。

5．比较省力。

6．增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。

7．是美国一流名校确信学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的最重要指标。一流大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力。

A-Level

1.  作为世界享有盛誉的大学入学资格证书，都可作为进入英语国家大学的敲门砖。

2.  可以在学制的两年内，一直追求自己的学术兴趣爱好，第二年继续在第一年的科目上提升科目水平。

3.  不用分散精力考虑实践活动，没有多的论文要写。

IBDP

1．全球教育界认可，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。

2．IBDP所重视的不仅仅是成绩，还有学生的综合素质，课程广泛并更具有挑战性。

3．创意行动服务CAS要求有120小时的社会实践时间，能力得到实际的锻炼。

4．可以申请更多国家的大学。




三者相比各自的劣势

AP

1.  基本没有文凭可拿。

2.  申请英国可能需要再参加符合英国标准的其它考试，比如step或MAT考试。

3.  没有实验与论文要求，在实践动手能力与写作方面得不到锻炼。

A-Level

1．以英国文化为核心针对英国本土学生而设计的。

2．选课的自由度大，要求选择的课程少（3~4门，最少两门）。

3．以A、B来打分，判分标准严谨不够，A-LEVEL正着手改革，其改革的参照体系便是IB。

4．美国大学接受A-level成绩，但一些顶级大学需要SAT成绩。

IBDP

1．IBDP是一整套高中文凭课程，花费成本高。

2. 不是所有加入IB学校的学生都能得到IBDP文凭，能得到的比例不高。

3.  不能自学。

4.  课程是必修，自主选择性不大。

5.  每个人都选了6门课，特别优秀而偏科的学生，无法在最后成绩上体现自己的优势。

6．一个科目的考试可能要考几次才能。

7．实验科学板块课程，会有一定量的实验工作，还有一定风险（IBO有一套抽查制度，如被抽查的学生实验评估结果与之前的相差大，其余学生的分数也就照此差额全部提高或者全部降低）。

8．需要完成大量论文写作和课外活动，最后一年相当辛苦。



从申请大学的国家看三者的侧重

1．申请英国学校的学生修读A Level和IB课程（A Level为英国中学生设置，更易接轨衔接；IBDP符合英国要求申请者学术水平高的要求）。

2．申请美国学校，我自己倾向于AP和IB课程（AP的考试时间更适合申请美国大学，10年级和12年级都可以考，可以凭此尽早地对申请者的学术水平做出了解或评估，但需要配上你原有国内高中文凭，或者合作高中文凭，才能申请美国；IBDP符合美国要求申请者全面发展的要求）。



在国内就读高中看三者的不足

1．国内学校学生出国，高考制度下的学生适合选择AP课程，适合自学。但AP学校的课外活动要自己找寻，实践活动无质量保证。

2．国内开的A-level课程不多，课业内无法满足全面兴趣爱好的追求。没有课外活动的氛围。

3．国内的IB学校很少，对学生挑战很大，对家庭的经济条件有考量。



三者的共性

从国内申请美国大学本科的角度来说，特别是顶尖大学，只是录取学生的参考值，不是必要的。申请美国大学本科时，还需要提供SAT(或ACT)成绩和托福（或雅思）成绩。




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